Ход урока

1.Организационный момент

- Мы хороший дружный класс,

Все получится у нас.          

 2. Открытие новых знаний                                                                                                                                                                                                     

1. Актуализация знаний. Сообщение темы урока.                                          

1)Устный счет. Круговые примеры.                                                                                       3+4 = 7+2 = 9 +1 = 10 + 2 = 12 + 3 =15 + 4 = 19 + 1 =20                                                         - Что нам необходимо для того, чтобы купить товар? В чем измеряется стоимость?  Как вы думаете, чему мы посвятим урок? Сегодня на уроке математики вы будете  работать по теме: «Числа, полученные при измерении стоимости». Чему вы научитесь? Правильно, решать  примеры и задачи на сложение, вы  должны почувствовать себя настоящими покупателями продуктового магазина                                                                                                     2.Работа по теме урока

Пальчиковая гимнастика Солнышко.

- Ножки вверх! Ножки вниз!

- Солнце, солнышко, качнись!

- Солнце с тучкою качнулось

- И Трезорке улыбнулось.

(Пальчиками изображаем ножки Трезорки.)                                                                                               1) Работа в тетради                                                                                                                                  Минутка чистописания (дети списывают с доски число и кл. работа, самостоятельно записывают образцы цифр) -Выделите самую красивую цифру, подчеркните                                                                                       2)Работа по учебнику                                                                                                                 

- Назовите меры стоимости.   – В старину на Руси использовались монеты, достоинством меньше одной копейки: грош (полкопейки) и полушка.                                     Другие монеты также имели свои названия: 3 к. – алтын, 5 к. – пятак,                                               15 к. – пятиалтынный, 10 к. – гривенник, 20 к. – двугривенный,                                            25 к. – четвертак,  50 к. – полтинник. 

№2, стр.110- сколько надо взять монет, чтобы получить  3р., 5р., 10р. и т. д.  №3, стр.111  - сколько рублей у каждого ученика                                                                                    №5, стр.111 – составь задачи по рисункам                                                                                                         

№6, стр. 111- комментированное управление                                             3.Динамическая пауза                                                                                                    Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки выше.

Пять – руками помахать.

Шесть – руками разведем,

Заниматься мы начнем.         

4)Выполнение заданий.                                                                                                                 Задача: В магазине за шоколадный батончик заплатили 12 рублей, за чупа – чупс 5 рублей.  Сколько надо заплатить за покупку?                                                             №14, стр.108 – самостоятельное решение примеров. Проверка.                                                                                                                        4. Д/з: №4, стр.111                                                                                                            5.Итог урока. Рефлексия. Смайлики-  Какую тему изучали на уроке?     Будьте внимательными, аккуратными, умейте разумно тратить деньги.        

Спасибо за хорошую работу. Покажите ваше настроение